川量公考今天为大家带来四川教师资格笔试试题每日一练（7月14号篇）

1.在儿童群体中，每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈，皮亚杰称之为( )。(单选)

A.角色扮演

B.集体的独白

C.泛灵论

D.平衡

2.维果斯基的最近发展区指( )。(单选)

A.需要在一定的发展阶段掌握的能力

B.最新获得的能力

C.超出目前水平的能力

D.儿童现有的水平与可能达到的水平之间的差异

3.关于智力群体差异，不正确的是( )。(单选)

A.特别聪明的男人和笨男人比女性更多

B.中等智力女性比男人多

C.男女各自具有优势

D.男人比女人聪明

4.一般来说，偏爱合作学习的学生的认知风格是( )。(单选)

A.反思型

B.冲动型

C.场依存型

D.场独立型

5.1989年世界卫生组织对健康又加了一个( )更为合理完整。(单选)

A.道德健康

B.心理

C.身体

D.社会适应

6.下列对皮亚杰的认知发展理论的叙述和评价中，正确的是( )。(多选)

A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构

B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

C.皮亚杰将思维发展过程分为四个阶段

D.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

7.一个学生不敢同老师说话，也没有勇气向老师请教问题，此时老师可采用( )来改善学生的行为表现。(多选)

A.惩罚法

B.强化法

C.行为塑造法

D.示范法

8.家庭教育给予儿童积极的教育，也给予儿童一定的负面影响。( )(判断)

9.合作学习是一种合乎维果斯基“最近发展区”的理论学习方式。( )(判断)

10.王安石在《题乌江亭》写到“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”认为项羽刚愎自用，一意孤行，即使从新争霸天下也会失败。由此可见性格对我们的人生会有较大的影响。请你谈谈我们应该怎样培养学生的性格。(论述)

1.【答案】B。皮亚杰认为，自我中心言语是言语的一种原始和幼稚的状态，没有社交作用，只是用来伴随、加强和补充自己的行动。自我中心言语包括重复、独白、集体独白三个范畴。其中，集体独白是指在集体中，在他人面前，大声对自己说话而不听别人讲话。

2.【答案】D。维果斯基提出“最近发展区”：指出儿童的发展存在两种水平，一是儿童现有水平，即由一定的、已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

3.【答案】D。男女智力差异可以体现在智力分布的离散程度不同，男性离散程度较大，也就是特别聪明和特别笨的男性比较多;女性离散程度较小，智力分布比较集中，都在中等智力左右。虽然男女智力分布的离散程度不同，但平均数相同，因此不能说男人比女人聪明，D项说法错误。

4.【答案】C。场依存型学生偏爱听取他人意见，但自制力比较差，善于沟通合作，因此适合合作学习。

5.【答案】A。早在1948年，世界卫生组织(WHO)在其宣言中就指出，健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。1989年，世界卫生组织又明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”

6.【答案】ABCD。皮亚杰是近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范。他认为人类智慧的最高表现形式是逻辑思维。

7.【答案】BCD。该老师可以对学生的某些行为进行表扬、鼓励，一步一步进行强化;同时，还可以利用强化原理来塑造其行为;或者以身作则或借助别的同学的行为，来改善其行为表现。

8.【答案】√。学生心理健康的维护需要学校教育与家庭教育相互配合，家庭教育如果没有正确的指导，也会对学生产生负面影响。

9.【答案】√。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。维果斯基的理论对于合作学习、情境学习等教学模式也有一定的指导性。

10.①加强人生观、世界观和价值

观教育。引导学生学会思考，并逐步形成正确的人生观和科学的世界观，为良好的性格形成打下基础。

②及时强化学生的积极行为。对学生积极的行为进行强化，有利于增加学生积极行为产生的频率。

③充分利用榜样人物的示范。给学生呈现受人尊敬、能力较强且具有吸引力的榜样。

④利用集体的教育力量。集体的力量是无穷的，马卡连科提出平行教育的思想，强调集体教育的力量有利于学生良好性格的培养。

⑤依据性格倾向因材施教。每一个人的性格都是不一样的，我们要重视性格的倾向性，因材施教。

⑥提高学生的自我教育能力。自我教育能力指学生自己教育自己的能力，它也是学生良好性格培养比较重要的环节。